ALIMENTOS Y NUTRIENTES RELACIÓN CON LA TABLA PERIÓDICA DE LOS ALIMENTOS

Los alimentos son sustancias necesarias para el mantenimiento de los fenómenos que ocurren en el organismo sano y para la reparación de las pérdidas que constantemente se producen en él. No existe ningún alimento completo, en nuestra dieta debemos incluir una diversidad de alimentos que hagan que ésta sea lo suficientemente rica como para poder mantener funcionando de manera correcta nuestro organismo.

Los nutrientes son aquellos componentes de los alimentos que tienen una función energética, estructural o reguladora. En ellos encontramos distintos grupos:

Hidratos de carbono (energéticos y estructurales).

Lípidos (energéticos y estructurales).

Proteínas (estructurales).

Vitaminas y minerales (reguladora). EL Agua, fundamental porque el cuerpo humano esta hecho de este elemento en su mayoría de proporción.OBSERVA LA IMAGEN Y DIBÚJALA EN TU CUADERNO CON LOS ELEMENTOS QUÍMICOS QUE CONTIENE EL CUERPO HUMANO

La Tabla Periódica

Un Poco de Historia: ¿Sabias qué? Dimitri Mendelejev , científico ruso ordenó los elementos sobre la base de su masa atómica y creó la Tabla Periódica de los elementos. Posteriormente Henry Mosseley, científico inglés ordenó los elementos según su número atómico y así se reformuló el ordenamiento hecho por Mendelejev y se llamó entonces a la tabla conocida: Tabla Periódica Moderna.

Quedando de esta manera.

Los elementos químicos presentes en esta tabla periódica son de suma importancia para ser el humano, ya que le permiten al cuerpo funcionar adecuadamente; muchos de ellos los obtenemos a través de la ingesta de frutas y hortalizas, incorporándose directamente a nuestro organismo.

TABLA PERIÓDICA DE LOS ALIMENTOS

Responde en tu cuaderno : ¿Que relación existe entre los elementos que tiene el cuerpo humano y los alimentos ? 

¿Cual es la importancia de una buena alimentación?

¿Que función cumplen los elementos químicos en  nuestro organismo?

¿Que elementos químicos están presentas en tus comidas? menciona algunos platos que prepara tu familia en casa y coloca su respectivo símbolo o nombre químico por ejemplo: Las caraotas contienen hierro(Fe). Y Realiza en tu cuaderno el modelo del cuadro de lectura publicada en la pagina 249

PLAN DE VALORACIÓN ACTIVIDADES DEL II TRIMESTRE

A CONTINUACIÓN SE DETALLAN ACTIVIDADES POR ENTREGAR 1 "C"  "A"... CON SUS RESPECTIVAS FECHAS
 Investigación: Elabora un ensayo donde  expresa la Amazonia como pulmón vegetal del planeta, con la finalidad de reconocer la riqueza biológica vegetal de Sudamérica. 2-03-2017 10%
Creación: Crea un álbum con diferentes especies de hojas donde reconoce su nombre común Y  científico, partes, tamaño , color , textura , entre otros.....10% 16-03-2017

 Innovación: Realiza un  experimento en el laboratorio con rosas o claveles blancos  donde  reconoce el proceso del trasporte de H2O, en las plantas .  5% (ya se realizo)

Investigación: Recopila datos en el cuaderno (con recibos de agua) para calcular el consumo de agua durante los últimos 3 meses y determinar cual fue el mes con mayor consumo y soluciones para poder ahorrar el agua  en el hogar.

Creación: Elabora con material reusable un potabilizador de agua casero para concientizar a las y los estudiantes  la importancia del agua en nuestra  vida. 20% 6-04-17

Innovación: 

Determina en el laboratorio el PH de los suelos a través de la recolección de diferentes muestras de suelos cercanos a la comunidad donde vive el educando (y otros municipios con la colaboración de los representantes).Con la finalidad de conocer el nivel de PH adecuado en las diferentes capas del suelo fértiles para un cultivo (5% practica laboratorio)

INDICADORES 

Se continua valorando el cuaderno el cual tendra un valor para este trimestre del 10%

RESPONSABILIDAD  PUNTUALIDAD Y DISCIPLINA

CREATIVIDAD Y EL USO DE MATERIAL REUSABLE O DE PROVECHO

ORTOGRAFÍA, ORDEN Y PULCRITUD

ANÁLISIS CRITICO Y REFLEXIVO (ESTE INDICADOR ES PARA LOS ENSAYOS, INVESTIGACIONES, ANÁLISIS E INFORMES ESCRITOS) 

REDACTA EN TERCERA PERSONA UTILIZANDO TAMBIÉN CONECTORES Y PÁRRAFOS ENTRE 5 A 10 LINEAS RESPETANDO EL USO Y NORMAS DE ORTOGRAFÍA Y GRAMÁTICA.(ESTE INDICADOR ES PARA LOS ENSAYOS, INVESTIGACIONES, ANÁLISIS E INFORMES ESCRITOS) 

RECUERDEN QUE LOS TRABAJOS ESCRITOS SE PRESENTAN CON PORTADA Y EN HOJA DE EXAMEN 

                                                    PORTADA

                                 

                            Republica Bolivariana de Venezuela

                   Ministerio del Poder Popular para la Educacion Media

            Unidad Educativa Nacional Liceo "Ildefonso Vasquez Bravo

                                        Cordero Estado Tachira

                                                Nombre o Titulo del Trabajo

                                                                    Estudiante: Apellido y Nombre

                                                                   Año seccion y numero de lista

                                                                           Nombre del docente:                                                                                                      Roselyn Diaz

                                                                        Área : Ciencias Naturales

PROTOTIPOS DE LOS SISTEMAS DEL ORGANISMO

A continuación se detalla ORIENTACIONES E INDICADORES A VALORIZAR PARA LA EXPOSICIÓN DEL PROTOTIPO "SISTEMAS DEL ORGANISMO"

indicadores para las y los estudiantes del primer año secciones A y C

ESTUDIANTES DE 1 A Y C ..PUEDEN ESCOGER LIBREMENTE QUE MODELO DE PROTOTIPO VAN HACER PARA LOS SISTEMAS ES DECIR VAN ESCOGER UN SOLO MODELO PUEDE SER SISTEMA DIGESTIVO, CIRCULATORIO, RESPIRATORIO O EXCRETOR. 

INDICADORES A VALORIZAR: AQUELLAS Y AQUELLOS ESTUDIANTES QUE TRABAJEN DE FORMA INDIVIDUAL (recuerden que el trabajo pueden hacerlo de forma individual o grupal)

• Fue (fueron) responsable(s), puntual (es), ordenado(os), disciplinado (os) al momento de entregar el prototipo.
• Demuestra (an) dominio al momento de explicar el procedimiento para realizar la explicación del funcionamiento  de este sistema en el cuerpo humano.
• Reflexiona la importancia de conocer algunas enfermedades presentes en el sistema , causas y consecuencias 
• Presenta (an) creatividad al  utilizar materiales de provecho y al momento de hacerla funcionar fue apreciable.

AQUELLOS ESTUDIANTES QUE ELABOREN EL PROTOTIPO DE FORMA GRUPAL MÁXIMO 4 ESTUDIANTES DEBEN TOMARSE LA FOTOGRAFÍA EVIDENCIANDO QUE TRABAJARON EN EQUIPO (no imprimirla deben enviarla por correo maferyen@gmail.com o por wasapt 04124338032 o facebook Roselyn Diaz)  Y CADA UNO DEBE EXPLICAR LO SIGUIENTE:

el primer integrante: 

PRESENTACIÓN DEL EQUIPO, EXPLICACIÓN DEL PROCEDIMIENTO COMO ELABORARON EL PROTOTIPO , MATERIALES QUE UTILIZARON Y REALIZA LA DEMOSTRACIÓN DE COMO FUNCIONA ESE PROTOTIPO DENTRO DEL ORGANISMO, ANTES DE REALIZAR LA DEMOSTRACIÓN EN LA PRACTICA.

el segundo integrante:

NOMBRA Y EXPLICA CADA ÓRGANO, UBICACIÓN, PESO, TAMAÑO, COLOR, Y QUE FUNCIÓN CUMPLE ESE ÓRGANO EN EL SISTEMA, IMPORTANCIA DE ESE ÓRGANO PARA LA VIDA.

el tercer integrante:

MENCIONA Y EXPLICA ALGUNAS ENFERMEDADES PRESENTES EN EL SISTEMA O EN EL ÓRGANO QUE DESEA MENCIONAR ASÍ COMO LA CAUSA Y CONSECUENCIA DE ESA ENFERMEDAD EN LA SALUD DEL SER HUMANO.

el cuarto integrante:

CIERRA CON LAS CONCLUSIONES, RECOMENDACIONES Y CIERRA LA EXPOSICIÓN AL  SISTEMATIZAR (ES DECIR RESUMEN DE LA EXPOSICIÓN).

RECUERDEN QUE EL COMPROMISO , LA PUNTUALIDAD  Y RESPONSABILIDAD RECAE DE FORMA INDIVIDUAL AQUEL ESTUDIANTE QUE FALTE POR MOTIVOS MUY PERSONALES DEBE LLEVAR JUSTIFICATIVO PARA PODERLO VALORIZAR LUEGO. LOS DEMÁS ESTUDIANTES DEBEN PRESENTAR AL MOMENTO DE LA FECHA INDICADA POR LA DOCENTE: PARA  LA SECCIÓN DE 1  "A"  EL DÍA: LUNES 6 DE MARZO 2017 Y LA SECCIÓN "C" PARA EL DÍA JUEVES 9 DE ENERO 2017.

Es importante señalar que las y los estudiantes que trabajen con mayor esfuerzo, pulcritud, dominio de contenido , creatividad , organización Y DISCIPLINA... .Obtendrán un Reconocimiento por parte de la Docente.

Ponderación: 25% DEL 100% del II Trimestre

Lic,Roselyn Diaz 

Área: Ciencias Naturales

Año : 1 

secciones A y C

mail: maferyen@gmail.com

teléfono: solo wasapt 04124338032 y mensajes (dudas, comentarios, sugerencias)

Pagina del Blogpost: http://cienciasnaturalesmmsr.blogspot.com/

OBSERVEN ESTOS VÍDEOS COMO ORIENTACIÓN NO ES OBLIGATORIO HACERLO IGUAL (SOLICITAR AYUDA DE LOS PADRES EN CASO DE TRABJAR CON OBJETOS PUNZANTES O INSTRUMENTOS DE RIESGO COCINA, FUEGO ENTRE OTROS) SOLO ES UN EJEMPLO:

PROCESO DE NUTRICIÓN EN LAS PLANTAS

COMO ACTIVIDAD PRACTICA EN EL LABORATORIO LOS ESTUDIANTES DE 1 C Y A DEBEN LLEVAR UNA ROSA BLANCA  COLORANTE VEGETAL DOS VASOS Y AGUA (ponderación 5%) AQUEL ESTUDIANTE QUE NO REALICE LA ACTIVIDAD DEBEN REALIZARLA ANTES EL DÍA DOMINGO 12-02-2017, TOMAR FOTOS DEL TRABAJO REALIZADO Y ENVIARLAS POR CORREO (maferyen@gmail.com) observa el siguiente video: 1. Las plantas fabrican su alimento Las plantas fabrican su propio alimento. Por tanto, no necesitan alimentarse de otros seres vivos. La alimentación de las plantas comprende tres etapas: tomar sustancias del suelo y del aire, transformar estas sustancias en alimento y repartir el alimento por toda la planta. Además, para aprovechar su alimento, las plantas necesitan respirar permanentemente, como el resto de los seres vivos. Los vegetales, a diferencia de los animales o los hongos, son capaces de fabricar su propio alimento a partir de: Agua y sales minerales, que toman del suelo a través de sus raíces. Gases que toman del aire y que penetran por sus hojas. La luz del sol. Con estos componentes las plantas fabrican otras sustancias más complejas que utilizan para crecer y realizar las funciones vitales. Parte del alimento que no utilizan en estas funciones lo almacenan en sus hojas, en sus raíces, en sus frutos y en sus semillas.